 Présentations |
Structure / Grammaire
© Simone Monnier Clay - 1998
La chronologie des événements
1. Présentation faite par l’instructeur :
Hier, j’ai fait une pizza. D’abord, j’ai pris de la pâte, puis, je l’ai mise sur une plaque.
Ensuite, j’ai couvert la pâte de sauce tomate, et après, j’ai mis des légumes coupés en
lamelles dessus et j’ai couvert le tout de fromage râpé. Enfin j’ai fait chauffer le four et
finalement, j’ai mis la pizza à cuire. Au bout de vingt minutes, la pizza était cuite.
Avant de manger la pizza, je me suis lavé les mains. Après m’être lavé les mains,
je me suis mis(e) à table, et en dernier, j’ai mangé la pizza.
2. Questions posées aux étudiants par l’instructeur, puis d’un étudiant à
un autre : (mettre plusieurs réponses au tableau)
Que faites-vous avant de prendre votre petit déjeuner ?
Demandez à _________ ce qu’il/ce qu’elle fait avant de boire son café ? son thé. ...
Demandez à _________ ce qu’il/ce qu’elle fait après avoir préparé son petit
déjeuner.
Demandez à __________ ce qu’il/ce qu’elle fait après être allé(e) au cinéma.
Dans quel ordre avez-vous préparé votre petit déjeuner ce matin ?
Demandez à __________ dans quel ordre il/elle prépare un sandwich ...
Demandez à __________ ce qu’il/elle vient de faire. Et ensuite ? ...
3. Etudiants identifient les mots qui indiquent la chronologie :
Avant de + infinitif Venir de + infinitif = passé récent | Après être + participe passé Après avoir + participe passé |
Adverbes qui indiquent une chronologie des événements : le début : la continuation : la fin : | ||
au début auparavant d’abord tout d’abord au commencement premièrement ® | alors après au bout d’un moment bientôt ensuite puis par la suite peu après plus tard deuxièmement ® | enfin et enfin finalement en dernier dernièrement troisièmement ... |
4. Révision :
Que venez-vous de faire ?
Qu’avez-vous fait avant de venir en classe ?
Que faites-vous après avoir fait vos devoirs ?
Demandez à __________ s’il/si elle déjeune avant d’aller à ses cours ou après être
allé(e) en classe.
Demandez à __________ s’il/si elle fait ses devoirs à la bibliothèque, avant de rentrer chez lui/elle, ou si il/elle fait ses devoirs après être rentré(e) chez lui/elle.
Demandez à __________ ce qu’il/elle fait en premier après être rentré(e) à la maison. Et ensuite... ?
Souligner l’emploi des infinitifs.
5. Indiquer les pages du livre où se trouvent les règles de grammaires
que les étudiants viennent d’étudier.
Page : _______________ Page : _______________
6. Faire les exercices dans le livre.
Page : _______________ exercice : _______________
Page : _______________ exercice : _______________
7. Activités faites en groupes. Certaines réponses seront mises au tableau afin de
souligner les règles qu’ils viennent d’apprendre. (Ils doivent utiliser une variété
d’expressions.)
a. Apportez une bande dessinée (ou plusieurs bandes dessinées). Mettez les étudiants
en groupes et demandez-leur d’identifier la succession d’événements de la bande
dessinée. (Choisir des bandes dessinées assez simples, et sans trop de dialogues.)
b. Demandez aux étudiants de préparer une recette en insistant sur les expressions qui
indiquent la chronologie.
Faire remarquer certaines règles en utilisant ce que vous avez mis au tableau afin de
terminer le cours avec une petite révision de la grammaire introduite ce jour là.